人才培养规格什么意思
人才培养规格是培养目标的具体化，是对人才培养类型与标准作出的具体规定，即学校应该培养什么样的人才，是学生经过学校培养和个人努力，毕业时可向社会承诺并达到的基本质量标准。
人才培养规格具有三方面功能特征:
（一）主导性特征
高校培养人的活动具有系统性，即构成了整体的人才培养体系。
各专业依据国家教育目的及国家、地方、行业的发展需求，结合学校办学定位确立人才培养目标。
（二）基准性特征
高校人才培养体系具有开放性、动态性，其本身是一个持续改进的过程。
人才培养规格作为链接专业外在需求与内部建设的中介，既是整个人才培养过程的主导依据，也是人才培养质量的基本标准，即人才培养规格要能够反映一个专业人才培养质量所应达到的、普遍适用的质量标准与合格准则。
（三）实践性特征
一是其基本标准指向于实践，即人才培养规格应明确反映师范生毕业后5年左右时间在社会和岗位场域的发展预期，要能够为其专业实践的用人单位及培养单位的教师、教学管理人员以至师范生本人等利益相关方理解和认同；
会计人才培养目标
培养目标：会计学专业旨在培养能主动适应社会主义市场经济，服务我国社会经济发展需要，具有扎实的经济学与管理学理论基础，基础扎实、知识面宽、专业能力强、综合素质高的具有一定的创新意识和创新能力，具备基本的职业素质，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位、 *** 部门从事会计、审计等实务工作的高级应用型人才
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